Проект был проведён в группе детского сада
Количество детей - 9 человек
Возраст - 4-5 лет
Количество занятий - 6
Длительность одного занятия - 1,5 часа
Первое занятие.
Знакомство. Дома из кубов. Одинаковость и разность.
Второе занятие.
Определение своего места на карте, создание своего знака рядом с домом.
Третье занятие.
Появление персонажа. Игра на распознавание чувств персонажа. Первые контакты в игровой форме между детьми.
Четвёртое занятие.
Паспорт персонажа, его портрет. Работа с "оживлением" и детальной проработкой образа персонажа.
Пятое занятие.
Расселение персонажей, объединение домов дорогами и мостами. Игра в поход в гости к соседям.
Шестое занятие.
Место встречи в городе, дружба персонажей.
Поскольку проект начался в начале сентября, основной целью стало знакомство, встреча и начало дружбы между детьми.
Дети, пришедшие в ателье над работой с проектом пока не были готовы к групповому взаимодействию, поэтому учитывая их индивидуальные особенности и характеры, встала цель ориентировать внимание друг на друга и идти в направлении от личного к общему.
СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
У занятий одна структура, которая повторяется каждый день. Её соблюдение даёт детям чувство стабильности, освобождая ресурс для открытого творчества.
Каждое занятие начинается с круга. На круге дети хотят иметь возможность высказаться и быть услышанными, поэтому в первой части круга дети делятся рассказами о своём настроении, о том, что встретили по дороге, что приснилось и тд.
Все практики второй части круга являются частью вводной для занятия.
Поскольку занятия проекта имеют разные цели, поэтому круг всегда немного видоизменяется - где-то возникает необходимость включить внимание и детям предлагается практика на внимание (услышать звук, найти цвет, обнаружить "прекрасное" и тд), в какие-то моменты нужно раскрыть креативность, тогда детям предлагается игра "что это?", где предмет (кусочек бесформенного пенопласта например) передается по кругу с вопросом "Что это?".
Завершение вводной в постановке вопроса перед детьми, который создаёт дискуссию по заданной теме.
Круг завершается практикой медитации - минутой тишины. Эта практика позволяет переключить внимание детей на новый вид деятельности и произвести сонастройку участников.
В конце занятия происходит рефлексивная часть, где дети делают выставку и рассказывают друг другу о проделанной работе и своих переживаниях, которые их посещали.
ПЕРВОЕ ЗАНЯТИЕ
Вводная к первому занятию была про то, что все мы очень похожи и в то же время очень разные.
Мы провели обсуждение - что в нас есть схожего? А чем мы отличаемся? Дети называли заметные им различия: цвет глаз, волос, рост.
Тогда я спросила, а чем различен наш внутренний мир? Этот вопрос оказался сложнее, поэтому я предложила детям творческую деятельность.
МАТЕРИАЛЫ
Пенопласт фигурно нарезанныйТрубки утеплителя разного размера
Зубочистки
Материалы являются конструктором для детей - они легко соединяются, ими можно создать любую форму.
ПРОЦЕСС
На столе стояло одинаковые кубики из пенопласта, помеченные номерами. Мы начали с игры: дети тянули пронумерованные камушки и забирали кубик со своей цифрой.
Кубики были фигурно порезаны на струне и заклеены лентой.
Когда дети получили свой куб и развернули его, то обнаружили внутри множество деталей из которых им предстояло что-то создать.
Дети конструировали корабли, машины и дома. Я предложила каждому объекту присваивать свойство - чем он отличается от других, что в нём есть особенного?
Летающий дом
Самая быстрая машина
Красивый театр
Корабль невидимка
Дом на ножках
Я спросила помнят ли дети, как одинаково выглядели кубы и обратила их внимание на то, какие разные они теперь и у каждого есть своё свойство, отличие, умение. Мы провели ркфлексивную работу, рассказывая про объекты друг друга.
После выставки мы расставили свои постройки на столе для нашего проекта.
ПЕРСОНАЖ
На третьем занятии у каждого появился персонаж. Вводной к занятию был вопрос - кто может жить в твоем домике/ездить на самой быстрой машине и тд. Дети начали конструировать своих персонажей и после их создания вступать в контакт друг с другом, играя.Ребятам нетерпелось узнать и они выстроились вокруг устройства в очередь.
Мы тестировали каждого, подключая специальный датчик, дети производили настройки с помощью регуляторов и рассказывали про чувства своих персонажей.
Он рассторен потому что хочет есть
Ему хорошо
Он счастлив
Кажется он скучает по маме
Дети сопереживали, они предложили погладить его, поддержать добрым словом, а Саша принесла "лекарства от грусти" и сказала, что будет напоминать ему их принимать каждый день.
Таким образом, дети озвучили свои чувства и узнали про эмпатию.
Рефлексируя после занятия, мы поселили персонажей на их постройках и рассказали нравится ли им в их новых домах.
ЦЕНТР ВСТРЕЧИ
Перед завершающим занятием проекта стало видно, что дети уже подружились и готовы к взаимодействию друг с другом.
Вводной для занятия был проект студии Aujik, который я обозначила как послание архитекторов из будущего. В процессе просмотра дети обсуждали в каком доме им бы хотелось жить. Я спросила, есть ли такая постройка, в которой им всем хотелось бы жить, чем вызвала обсуждение - дети решали, какое место им подходит для совместного пребывания.
Когда я дала материалы, они сразу приступили к работе - созданию центра их города, места, где им всем захочется быть. Стройка шла днем, а когда я выключила свет и подсветила фонариком объект их строительства, то и ночью. Мы представляли, как сутки на пролет мы строим город для всех нас. Я озвучила мысль - создание дружеских отношений также требует времени и усилий, но эти усилия взаимны и поэтому приносят радость. Когда строительство было завершено дети начали играть внутри построек своими персонажами и играть друг с другом.
Таким образом дети поучаствовали в общем деле - создании места для всех, построенное общими усилиями.
После завершения проекта образовалась дружба между ребятами, создались компании по интересам и мы приступили к новым проектам уже в качестве детской рабочей группы.
Проект провела Лена Андерсон
Reggiostudio
2021
